设计理念: 打造一个“书香悠悠，流水潺潺”的原生态校园园区。
设计原则：
       注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。景观结构为“两心，两轴，多点”；“两心”即中心核心景观区、重要水景区，“两轴”即一主要景观轴、一次要景观轴，“多点”即多个景观节点；该设计坚持因地制宜，充分利用地方条件，充分考虑场址的各项基地条件，从人的行为和心理需求入手，遵从人性化设计的要求，对园区进行规划。最大限度地利用原有地形地貌，少动方土。利用园区中的地形、水体、岩石、植物等创造出形形色色的空间。 该设计有四个出入口，一主入口是中心景观轴线的起始点，也是展示整个园区风貌的地块；另一主入口位于基地西南角，靠近教学区，利于学生进出。全区分为七个功能区：读书区、中心观赏区、游憩区、水景区、入口景观区、四季景观区、疏林草地区。 以景观道东侧喷泉为“点”连接园内的水景，形成一条“曲线”环绕园内中心的四季景观区，连动周围的游憩区、读书区、入口景观区、疏林草地区等多个景观区，形成完整的景观面，打造出一个全新的校园景观。
       全区内注重绿化与美化相结合，根据植物的种类、高低、以及色彩的四季变化，充分利用植物造景合理搭配植物，力求打造出“春花”“夏荫”“秋实”“冬青”的四季景观，使整个景区显得更加生动活泼。做到“三季有花，四季常绿”，使其一年四季都具有观赏性。并且利用植物层次营造出封闭的、半封闭的和开敞的空间，满足使用者的不同需求，创造出一种舒适的人文环境。整个设计还十分重视园林道路的人性化设计，并不一味的将道路设计过于宽敞，反而将道路适当设计狭窄一些，不仅提升美观还体现曲径通幽的别样意境。
  

设计理念: 打造一个“书香悠悠，流水潺潺”的原生态校园园区。
设计原则：
       注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。景观结构为“两心，两轴，多点”；“两心”即中心核心景观区、重要水景区，“两轴”即一主要景观轴、一次要景观轴，“多点”即多个景观节点；该设计坚持因地制宜，充分利用地方条件，充分考虑场址的各项基地条件，从人的行为和心理需求入手，遵从人性化设计的要求，对园区进行规划。最大限度地利用原有地形地貌，少动方土。利用园区中的地形、水体、岩石、植物等创造出形形色色的空间。 该设计有四个出入口，一主入口是中心景观轴线的起始点，也是展示整个园区风貌的地块；另一主入口位于基地西南角，靠近教学区，利于学生进出。全区分为七个功能区：读书区、中心观赏区、游憩区、水景区、入口景观区、四季景观区、疏林草地区。 以景观道东侧喷泉为“点”连接园内的水景，形成一条“曲线”环绕园内中心的四季景观区，连动周围的游憩区、读书区、入口景观区、疏林草地区等多个景观区，形成完整的景观面，打造出一个全新的校园景观。
       全区内注重绿化与美化相结合，根据植物的种类、高低、以及色彩的四季变化，充分利用植物造景合理搭配植物，力求打造出“春花”“夏荫”“秋实”“冬青”的四季景观，使整个景区显得更加生动活泼。做到“三季有花，四季常绿”，使其一年四季都具有观赏性。并且利用植物层次营造出封闭的、半封闭的和开敞的空间，满足使用者的不同需求，创造出一种舒适的人文环境。整个设计还十分重视园林道路的人性化设计，并不一味的将道路设计过于宽敞，反而将道路适当设计狭窄一些，不仅提升美观还体现曲径通幽的别样意境。