项目位于某乡村中学校园东南角。场地北侧东侧为校园内环境，分别为宿舍楼和校园绿色景观；东侧与南侧则邻校外环境，东侧为道路与农田，南侧为一条车行公路。
抓住场地东西两侧同时具有景观的特点，置入大阶梯原型，利用大阶梯剖面上同时对两边具有开敞的特点，吸纳两侧景色；同时利用阶梯置入后自然产生的阶梯上与阶梯下的空间，分别服务于学生与校园外的人群，满足学生的需求，同时用良好的姿态面对校园外的人，回应其位于校园一角的场地位置。
在大阶梯确定后，置入两个结构筒，筒中置入服务性房间，从而达到结构与功能的统一，并利用小尺度的服务性房间去对比出阶梯上展览区的大尺度，让人在使用时穿插感受两种空间。围护结构采用厚墙，厚墙中同时置入小尺度的自习空间，不断加强人们对于不同尺度的对比感受。希望学生在使用时，既可以拥有大尺度的展览体验，与户外场景积极对话，同时也可以在各个角落的小自习空间拥有自己静谧的学习时间。

项目位于某乡村中学校园东南角。场地北侧东侧为校园内环境，分别为宿舍楼和校园绿色景观；东侧与南侧则邻校外环境，东侧为道路与农田，南侧为一条车行公路。
抓住场地东西两侧同时具有景观的特点，置入大阶梯原型，利用大阶梯剖面上同时对两边具有开敞的特点，吸纳两侧景色；同时利用阶梯置入后自然产生的阶梯上与阶梯下的空间，分别服务于学生与校园外的人群，满足学生的需求，同时用良好的姿态面对校园外的人，回应其位于校园一角的场地位置。
在大阶梯确定后，置入两个结构筒，筒中置入服务性房间，从而达到结构与功能的统一，并利用小尺度的服务性房间去对比出阶梯上展览区的大尺度，让人在使用时穿插感受两种空间。围护结构采用厚墙，厚墙中同时置入小尺度的自习空间，不断加强人们对于不同尺度的对比感受。希望学生在使用时，既可以拥有大尺度的展览体验，与户外场景积极对话，同时也可以在各个角落的小自习空间拥有自己静谧的学习时间。