选题背景：现有特殊教育模式存在一定缺陷，人们习惯把普通儿童与残疾儿童区分开单独教育，减少了残疾儿童的归属感。同时，现有的无障碍设施并不完善，很多地方的盲道被非机动车占据，轮椅无法行驶等问题仍然存在。这些出行不便让残疾儿童更少出现在大众视野中，而导致更加被边缘化、被歧视的恶性循环。在这样的背景下，融合教育被提出，旨在帮助特殊儿童更好地融入主流社会。共融性设计也应运而生，用多种方式解决不同人群的问题，以免边缘化任何人。

        设计说明：残疾儿童长期处于弱势地位，缺少适宜的活动场地。本设计在融合教育背景下，结合杜威教育理念，采用共融性设计打造残疾友好公园。以自然化改造尊重儿童天性，让残疾儿童可以在场地内自由探索，通过多感官体验更好的认知世界。在设计中加入职业体验空间，给予残疾儿童社会化引导，提高他们的自我认同感帮助他们更好地融入主流社会。同时，本设计为残疾儿童和普通儿童的共处提供平台，促进两者之间相互了解，通过交流消除歧视，化解人们对残疾儿童的排斥以及残疾儿童的自我排斥。

        选题背景：现有特殊教育模式存在一定缺陷，人们习惯把普通儿童与残疾儿童区分开单独教育，减少了残疾儿童的归属感。同时，现有的无障碍设施并不完善，很多地方的盲道被非机动车占据，轮椅无法行驶等问题仍然存在。这些出行不便让残疾儿童更少出现在大众视野中，而导致更加被边缘化、被歧视的恶性循环。在这样的背景下，融合教育被提出，旨在帮助特殊儿童更好地融入主流社会。共融性设计也应运而生，用多种方式解决不同人群的问题，以免边缘化任何人。

        设计说明：残疾儿童长期处于弱势地位，缺少适宜的活动场地。本设计在融合教育背景下，结合杜威教育理念，采用共融性设计打造残疾友好公园。以自然化改造尊重儿童天性，让残疾儿童可以在场地内自由探索，通过多感官体验更好的认知世界。在设计中加入职业体验空间，给予残疾儿童社会化引导，提高他们的自我认同感帮助他们更好地融入主流社会。同时，本设计为残疾儿童和普通儿童的共处提供平台，促进两者之间相互了解，通过交流消除歧视，化解人们对残疾儿童的排斥以及残疾儿童的自我排斥。