设计选址苏州市第二十四中学原址，设计理念结合实际校园生活，将学生渴求的多样性交流活动空间融入设计方案之中，并且从苏州吴文化中的水域文化中汲取灵感，将水的流动性和开放性体现在设计之中。学校的楼与楼之间设置连廊和屋顶花园互通，使学生交流更顺畅，形成具有观赏性的交互体验。

设计内容包含学校整体规划设计和教学楼、综合楼、食堂、操场等建筑单体设计，完成了整体学校规划及建筑设计的全过程。设计紧密结合基地的实地情况，规划形态美观，功能合理，建筑造型现代大气，景观舒适宜人，有较强的书香气息，为学生营造了很好的学习和交流场所。

起初我对传统学校进行研究和反思。我们的学校，缺少了什么？从课室—食堂—课堂—活动，这是我们印象最深的学校生活场景，可能，这就是我们一路走来，对于印象中传统学校生活的主要场景。

学生们日复一日的专注学习，逐渐失去了对室外活动的向往，学生学习情绪消极缺乏课余兴趣，文娱素质缺失，体能素质缺失。

我设计学校的目的就是要让学校的学生以良好的身体素质、健康的心理状态和更加专注的学习态度来面对每一节课。我在楼与楼之间加设交流平台，可以让学生们自由释放自己的兴趣爱好。交往空间不仅仅是教室，学生们在户外也能同时拥有交流、学习和娱乐的场所和权利。

设计选址苏州市第二十四中学原址，设计理念结合实际校园生活，将学生渴求的多样性交流活动空间融入设计方案之中，并且从苏州吴文化中的水域文化中汲取灵感，将水的流动性和开放性体现在设计之中。学校的楼与楼之间设置连廊和屋顶花园互通，使学生交流更顺畅，形成具有观赏性的交互体验。

设计内容包含学校整体规划设计和教学楼、综合楼、食堂、操场等建筑单体设计，完成了整体学校规划及建筑设计的全过程。设计紧密结合基地的实地情况，规划形态美观，功能合理，建筑造型现代大气，景观舒适宜人，有较强的书香气息，为学生营造了很好的学习和交流场所。

起初我对传统学校进行研究和反思。我们的学校，缺少了什么？从课室—食堂—课堂—活动，这是我们印象最深的学校生活场景，可能，这就是我们一路走来，对于印象中传统学校生活的主要场景。

学生们日复一日的专注学习，逐渐失去了对室外活动的向往，学生学习情绪消极缺乏课余兴趣，文娱素质缺失，体能素质缺失。

我设计学校的目的就是要让学校的学生以良好的身体素质、健康的心理状态和更加专注的学习态度来面对每一节课。我在楼与楼之间加设交流平台，可以让学生们自由释放自己的兴趣爱好。交往空间不仅仅是教室，学生们在户外也能同时拥有交流、学习和娱乐的场所和权利。