当今我国存在大部分“闭塞”、单调的校园空间，尤其是近几年的突发性公共卫生事件，更加显出了校园空间的封闭性、校园功能的单一性等问题；由于一些校园公共空间的设计并没有从师生使用的角度出发来设计并利用场地，导致设计出来的场地无人使用，大面积的的公共空间被浪费。校园公共空间的属性没有发挥其作用，致使师生之间、学生之间除上课的联系外，没有合适的场所来建立人们所需要的联系感，致使人与人之间、人与校园之间的联系是孤立的。

本次设计以“插件”的手法从景观到建筑来缝合人与人之间、人与场地之间的关联性，重塑一个开放、立体、流动的校园空间，使师生拥有除学习外的娱乐放松“插件”时间。本次设计分为“趣味插件”景观、“缝合插件”通道以及学生综合服务建筑三个部分，通过激活校园精神、 营造多样氛围等方式，形成独属于“插件”场地的场所精神，让校园生活和校园本身，成为师生人生中被铭记、可共鸣的成长片段。

当今我国存在大部分“闭塞”、单调的校园空间，尤其是近几年的突发性公共卫生事件，更加显出了校园空间的封闭性、校园功能的单一性等问题；由于一些校园公共空间的设计并没有从师生使用的角度出发来设计并利用场地，导致设计出来的场地无人使用，大面积的的公共空间被浪费。校园公共空间的属性没有发挥其作用，致使师生之间、学生之间除上课的联系外，没有合适的场所来建立人们所需要的联系感，致使人与人之间、人与校园之间的联系是孤立的。

本次设计以“插件”的手法从景观到建筑来缝合人与人之间、人与场地之间的关联性，重塑一个开放、立体、流动的校园空间，使师生拥有除学习外的娱乐放松“插件”时间。本次设计分为“趣味插件”景观、“缝合插件”通道以及学生综合服务建筑三个部分，通过激活校园精神、 营造多样氛围等方式，形成独属于“插件”场地的场所精神，让校园生活和校园本身，成为师生人生中被铭记、可共鸣的成长片段。