“纪念”是人类最重要的情感之一。它具有物质的和精神的双重属性，人类的纪念情感通过客观事物与历史事件的关联而获得宣泄。而大学校园不仅是教学的场所，也是生活的场所，它好比一座城市，兼顾了人们的工作、生活和学习。大学校园纪念性景观是在大学校园内，以“纪念”为目的或随着时间的推移能够唤起人们对曾经发生事件或行为的联想和回忆、能够传承校园文化、民族文化的实体性或抽象性景观。我们基于对校园改造前景观的交通、功能、人群、水系、日照、植物分析，发现场地存在缺少遮荫、利用率低等的问题，基于这些问题以及结合纪念性景观的原理设计并改造出了《长沟流月》、《环道》、《春风江畔》、《思步道》四个不同主题的纪念性景观，对原有校园空间进行了更新设计。四个不同区域，打造了怀念、沉思、遮荫、休憩、观赏等功能，提高了利用率和观赏性。通过不同区域的不同纪念景观设计，旨在打造一个传承历史文脉、体现景观生态、贯彻以人为本、顺应时代发展的校园纪念景观。

“纪念”是人类最重要的情感之一。它具有物质的和精神的双重属性，人类的纪念情感通过客观事物与历史事件的关联而获得宣泄。而大学校园不仅是教学的场所，也是生活的场所，它好比一座城市，兼顾了人们的工作、生活和学习。大学校园纪念性景观是在大学校园内，以“纪念”为目的或随着时间的推移能够唤起人们对曾经发生事件或行为的联想和回忆、能够传承校园文化、民族文化的实体性或抽象性景观。我们基于对校园改造前景观的交通、功能、人群、水系、日照、植物分析，发现场地存在缺少遮荫、利用率低等的问题，基于这些问题以及结合纪念性景观的原理设计并改造出了《长沟流月》、《环道》、《春风江畔》、《思步道》四个不同主题的纪念性景观，对原有校园空间进行了更新设计。四个不同区域，打造了怀念、沉思、遮荫、休憩、观赏等功能，提高了利用率和观赏性。通过不同区域的不同纪念景观设计，旨在打造一个传承历史文脉、体现景观生态、贯彻以人为本、顺应时代发展的校园纪念景观。