城市综合性公园是市民接触自然的活动空间，在城市环境恶化、生活压力不断加大的现代社会中，综合性公园成为缓解“自然缺失症”、进行自然教育活动的重要场地。当前，南京市具有丰富的绿地资源，中心区规划建设80座综合性公园，但大多公园建设中并没有考虑到自然教育的需求。建立综合性公园的自然教育功能评价体系并代入南京市主城区公园进行评价，能够清晰地了解公园在自然教育功能方面的不足之处，从而提出针对性的建设策略，完善公园的自然教育功能。

本文以研究南京市主城区综合性公园的自然教育功能实效为目的，通过对景观感知理论和卢卡斯模式的认识了解及对成功案例进行借鉴，结合国内外文献建立以教育资源、教育设施、教育场所为准则层，包含14个指标因子的综合性公园自然教育功能评价体系。采用层次分析结合模糊评价的方法对综合性公园自然教育功能评价体系中的指标赋予权重，分析对自然教育功能影响较大的指标因子，并分别对南京市主城区中具有代表性的玄武湖公园和古林公园进行评价。根据评价的结果结合公园现状分析得出玄武湖公园相较古林公园的自然教育功能更好，但二者的自然教育功能都为达到“很好”的评价等级。结合影响自然教育功能的指标层14个指标进行详细分析，得出公园中存在的问题，并提南京市主城区综合性公园实现自然教育功能的优化策略。

城市综合性公园是市民接触自然的活动空间，在城市环境恶化、生活压力不断加大的现代社会中，综合性公园成为缓解“自然缺失症”、进行自然教育活动的重要场地。当前，南京市具有丰富的绿地资源，中心区规划建设80座综合性公园，但大多公园建设中并没有考虑到自然教育的需求。建立综合性公园的自然教育功能评价体系并代入南京市主城区公园进行评价，能够清晰地了解公园在自然教育功能方面的不足之处，从而提出针对性的建设策略，完善公园的自然教育功能。

本文以研究南京市主城区综合性公园的自然教育功能实效为目的，通过对景观感知理论和卢卡斯模式的认识了解及对成功案例进行借鉴，结合国内外文献建立以教育资源、教育设施、教育场所为准则层，包含14个指标因子的综合性公园自然教育功能评价体系。采用层次分析结合模糊评价的方法对综合性公园自然教育功能评价体系中的指标赋予权重，分析对自然教育功能影响较大的指标因子，并分别对南京市主城区中具有代表性的玄武湖公园和古林公园进行评价。根据评价的结果结合公园现状分析得出玄武湖公园相较古林公园的自然教育功能更好，但二者的自然教育功能都为达到“很好”的评价等级。结合影响自然教育功能的指标层14个指标进行详细分析，得出公园中存在的问题，并提南京市主城区综合性公园实现自然教育功能的优化策略。