自2013年国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》以来，随着生活水平的提高、教育观念的转变和旅游产业的转型，国家相关部门高度重视为中小学生建立研究性学习旅行教育网络，并对研学基地的设施环境和教学水平提出了更高的要求。与此同时，随着城市化进程的加快，人口的快速增长，越来越多的人想要到郊外去感受田园生活，享受短暂的宁静，于是就有了“都市农庄”的产生。因此，对基于研学旅行需求下的在都市农庄景观设计进行研究探讨，有助于实现研学旅行与都市农庄双赢的局面。

从设计场地洋湖湿地公园所在的片区洋湖垸的发展来看，场地本身具有耕地和湿地背景，在深入了解场地精神以后，发现目前空间缺乏归属感和趣味感，且整体绿色空间有待完善，景观品质和风貌特色不明显。面对场地现状，作者确定以研学旅行需求为背景，对场地进行都市农庄改造设计，立足于时代背景的基础上，结合本地区的实际情况，并从相关的文献及设计实例中获得一定的启发。将研学旅行作为洋湖都市农庄业态升级的新契机，从安全、教育和情感三个方面出发，提出了设计策略和方法，旨在打造具有地域特色的研学基地，希冀引导中小学生感受湖湘农耕文化及洋湖湿地文化，建构地方认同感。同时依据研学旅行强调的“教学做合一”的学习机制，在场地内加入定向越野的游戏系统，让中小学生从行为、认知与情感三个维度加深对场地的归属感，在素质拓展中身临其境的感受到农耕及湿地文化。

综上，随着研学旅行的发展，能够将中华优秀传统文化更好地融入旅游产业，使旅游不仅作为一种经济产业，同时也成为提高国民素质的手段。本文通过研学旅行为都市农庄发展提供的新契机，将挖掘地域特色文化、提升园区环境质量、开发多样研学产品作为设计目标，致力于推动研学旅行和都市农庄的联动发展，以期为研学旅行需求下的都市农庄设计提供可行思路。

自2013年国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》以来，随着生活水平的提高、教育观念的转变和旅游产业的转型，国家相关部门高度重视为中小学生建立研究性学习旅行教育网络，并对研学基地的设施环境和教学水平提出了更高的要求。与此同时，随着城市化进程的加快，人口的快速增长，越来越多的人想要到郊外去感受田园生活，享受短暂的宁静，于是就有了“都市农庄”的产生。因此，对基于研学旅行需求下的在都市农庄景观设计进行研究探讨，有助于实现研学旅行与都市农庄双赢的局面。

从设计场地洋湖湿地公园所在的片区洋湖垸的发展来看，场地本身具有耕地和湿地背景，在深入了解场地精神以后，发现目前空间缺乏归属感和趣味感，且整体绿色空间有待完善，景观品质和风貌特色不明显。面对场地现状，作者确定以研学旅行需求为背景，对场地进行都市农庄改造设计，立足于时代背景的基础上，结合本地区的实际情况，并从相关的文献及设计实例中获得一定的启发。将研学旅行作为洋湖都市农庄业态升级的新契机，从安全、教育和情感三个方面出发，提出了设计策略和方法，旨在打造具有地域特色的研学基地，希冀引导中小学生感受湖湘农耕文化及洋湖湿地文化，建构地方认同感。同时依据研学旅行强调的“教学做合一”的学习机制，在场地内加入定向越野的游戏系统，让中小学生从行为、认知与情感三个维度加深对场地的归属感，在素质拓展中身临其境的感受到农耕及湿地文化。

综上，随着研学旅行的发展，能够将中华优秀传统文化更好地融入旅游产业，使旅游不仅作为一种经济产业，同时也成为提高国民素质的手段。本文通过研学旅行为都市农庄发展提供的新契机，将挖掘地域特色文化、提升园区环境质量、开发多样研学产品作为设计目标，致力于推动研学旅行和都市农庄的联动发展，以期为研学旅行需求下的都市农庄设计提供可行思路。