在新型慕课教学模式的背景下，“教”转变为“导”，校园教学区景观设计将随之产生新的功能需求变化以适应不同的使用人群和外界变化因子。基于这一背景，此作品重点研究如何通过环境景观设计来更好地服务于新型授课模式，主动创造一个便利&凝聚&高效且可参与的校园公共空间，鼓励学生和老师积极地进行交流和实践。在充分分析和得出策略中，利用极简设计手法，大胆地将内部U型空间和外部新型可变墙体进行结合，在主观和客观因素共同作用下，灵活地创造出各类高效稳定的功能空间，发展介于第二空间（学习）和第三空间（娱乐）之间的2½综合空间，即学校户外综合工作室。

在新型慕课教学模式的背景下，“教”转变为“导”，校园教学区景观设计将随之产生新的功能需求变化以适应不同的使用人群和外界变化因子。基于这一背景，此作品重点研究如何通过环境景观设计来更好地服务于新型授课模式，主动创造一个便利&凝聚&高效且可参与的校园公共空间，鼓励学生和老师积极地进行交流和实践。在充分分析和得出策略中，利用极简设计手法，大胆地将内部U型空间和外部新型可变墙体进行结合，在主观和客观因素共同作用下，灵活地创造出各类高效稳定的功能空间，发展介于第二空间（学习）和第三空间（娱乐）之间的2½综合空间，即学校户外综合工作室。