该设计分析了学校周边景观空间的一系列问题，以缓解学生“厌学”心理为视角，设计出适合学生的行为活动空间。设计将校园周边换分为四个阶段，以循序渐进的方式引导学生主动参与、主动思考、主动吸收、主动交流。促使学生逐渐爱上学校，乐于上学。

该设计分析了学校周边景观空间的一系列问题，以缓解学生“厌学”心理为视角，设计出适合学生的行为活动空间。设计将校园周边换分为四个阶段，以循序渐进的方式引导学生主动参与、主动思考、主动吸收、主动交流。促使学生逐渐爱上学校，乐于上学。