当下部分校园景观过于单一，缺乏文化精神的建设，难以引发使用者的情感共鸣从而不能真正投入校园景观体验当中。因此作者以普洱学院校园景观提升设计为例，从文学语言的角度去借助一些景观符号与校园的场所精神来营造具有情感内涵的学院叙事性景观环境。这种通过叙事的设计方法可以引导观者主动带入、体验景观从而对学院景观产生文化认同感，并且叙事性景观可在使用者与校园景观之间建立一种更加亲密友好的双向互动的关系。因此在校园叙事性景观设计时要更加注意景观空间与使用者之间的联系，以及使用者的体验与感受，使景观与我们要呈现的故事产生联系、记忆点并形成统一的整体。

当下部分校园景观过于单一，缺乏文化精神的建设，难以引发使用者的情感共鸣从而不能真正投入校园景观体验当中。因此作者以普洱学院校园景观提升设计为例，从文学语言的角度去借助一些景观符号与校园的场所精神来营造具有情感内涵的学院叙事性景观环境。这种通过叙事的设计方法可以引导观者主动带入、体验景观从而对学院景观产生文化认同感，并且叙事性景观可在使用者与校园景观之间建立一种更加亲密友好的双向互动的关系。因此在校园叙事性景观设计时要更加注意景观空间与使用者之间的联系，以及使用者的体验与感受，使景观与我们要呈现的故事产生联系、记忆点并形成统一的整体。