综合性公园作为城市公园体系的重要组成部分，其对形成优美的人居环境以及保护当地的重要自然文化资源具有有重要作用。文化教育为各类公园内部必不可少的服务功能，这类功能常常用来保存、传播公园文化。当前，南京市主城区已建造23座综合性公园，它们拥有各自的主题文化，然而部分公园的文化教育功能仅流于形式。建立南京市主城区公园的评价标准体系，无疑能够使各公园明确自身文化价值，从而采取结合实际的文教手段，完善自身的文化教育功能，提高来访游客的兴趣及公园知名度，最终促进各公园的良性发展。

本文以环境心理学理论及国内外各类研究成果为理论基础，根据其与相关公园设计规范以及前期对于选中的3座具有代表性的综合性公园进行的普适性调查结果，探明诸多影响综合性公园文化教育功能实效性的因素并确定功能评价的指标，其中包含3个准则层与13个指标层评价因子，初步建立公园文化教育功能的评价体系。在此评价体系的基础之上对南京市主城区具有典型性质的综合性公园进行实地探访并听取众多公园使用者的意见及看法，基于使用者填写的调查问卷，采用描述性说明及层次分析法整理与分析各公园的现状及问题，对于古林公园、清凉山公园和莫愁湖公园的文化教育功能进行评价，从而根据这些信息提出相关对应策略。

综合性公园作为城市公园体系的重要组成部分，其对形成优美的人居环境以及保护当地的重要自然文化资源具有有重要作用。文化教育为各类公园内部必不可少的服务功能，这类功能常常用来保存、传播公园文化。当前，南京市主城区已建造23座综合性公园，它们拥有各自的主题文化，然而部分公园的文化教育功能仅流于形式。建立南京市主城区公园的评价标准体系，无疑能够使各公园明确自身文化价值，从而采取结合实际的文教手段，完善自身的文化教育功能，提高来访游客的兴趣及公园知名度，最终促进各公园的良性发展。

本文以环境心理学理论及国内外各类研究成果为理论基础，根据其与相关公园设计规范以及前期对于选中的3座具有代表性的综合性公园进行的普适性调查结果，探明诸多影响综合性公园文化教育功能实效性的因素并确定功能评价的指标，其中包含3个准则层与13个指标层评价因子，初步建立公园文化教育功能的评价体系。在此评价体系的基础之上对南京市主城区具有典型性质的综合性公园进行实地探访并听取众多公园使用者的意见及看法，基于使用者填写的调查问卷，采用描述性说明及层次分析法整理与分析各公园的现状及问题，对于古林公园、清凉山公园和莫愁湖公园的文化教育功能进行评价，从而根据这些信息提出相关对应策略。