本作品以A校园为设计对象，从师生的健康状态出发，提出校园师生作为孤立个体，存在缺乏交流契机、情绪难以纾解、压力无处释放和整体状态不佳等身心健康问题；同时，校园空间利用率低，景观层次单调，空间之间仿佛相互割裂的孤岛。基于此，提出通过基于情绪疗愈构建健康校园景观，以压力缓冲、情绪转移、心境提升和情绪释放四大主题打造包容之海，将目前作为孤岛的人和空间进行联系。以海为媒介，包围、联通和释放岛屿；以岛为对象，点缀、生长和标识大海，最终实现孤岛的融海新生，提升校园师生的身心健康水平。

本作品以A校园为设计对象，从师生的健康状态出发，提出校园师生作为孤立个体，存在缺乏交流契机、情绪难以纾解、压力无处释放和整体状态不佳等身心健康问题；同时，校园空间利用率低，景观层次单调，空间之间仿佛相互割裂的孤岛。基于此，提出通过基于情绪疗愈构建健康校园景观，以压力缓冲、情绪转移、心境提升和情绪释放四大主题打造包容之海，将目前作为孤岛的人和空间进行联系。以海为媒介，包围、联通和释放岛屿；以岛为对象，点缀、生长和标识大海，最终实现孤岛的融海新生，提升校园师生的身心健康水平。