作品简介

[size=16.002px]《基于自然教育课程设计的湖南省植物园植物资源调查与分析》聚焦植物园从“景观展示”向“教育平台”的转型，创新性提出“感官-认知-实践”三阶自然教育模型。研究通过层次分析法构建含安全性、五感体验等8项指标的植物教育潜力评估体系，从189种植物中筛选42种核心教育物种（如御衣黄樱、珙桐）；结合100组亲子调研数据（85%儿童依赖视觉学习、65%家长呼吁安全警示），设计四季主题课程：春季樱花感官探索、夏季绣球酸碱实验、秋季翅果飞行赛、冬季山茶文化手作。课程以多感官互动（如松果灯制作、向光性验证）提升儿童专注力与动手能力，亲子任务完成率达88%，推动形成代际生态共同体，为亚热带地区自然教育提供标准化范式。

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[size=16.002px]《基于自然教育课程设计的湖南省植物园植物资源调查与分析》聚焦植物园从“景观展示”向“教育平台”的转型，创新性提出“感官-认知-实践”三阶自然教育模型。研究通过层次分析法构建含安全性、五感体验等8项指标的植物教育潜力评估体系，从189种植物中筛选42种核心教育物种（如御衣黄樱、珙桐）；结合100组亲子调研数据（85%儿童依赖视觉学习、65%家长呼吁安全警示），设计四季主题课程：春季樱花感官探索、夏季绣球酸碱实验、秋季翅果飞行赛、冬季山茶文化手作。课程以多感官互动（如松果灯制作、向光性验证）提升儿童专注力与动手能力，亲子任务完成率达88%，推动形成代际生态共同体，为亚热带地区自然教育提供标准化范式。

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